Tavolina Schulte kuqezi.

Për të zotëruar me sukses kurrikulën shkollore, fëmijët duhet të kenë një sërë cilësish që i lejojnë ata të përqendrohen dhe të analizojnë informacionin e marrë. Vëmendja e nxënësve duhet të trajnohet vazhdimisht, prandaj është e rëndësishme që mësuesi të dijë nëse një nxënës i caktuar kërkon korrigjim. Për ta përcaktuar këtë, mund të bëni një diagnozë duke përdorur testin e Tabelës Schulte.

Thelbi i teknikës

Tabelat, të zhvilluara nga psikiatri gjerman Walter Schulte në mesin e shekullit të njëzetë, janë një grup kartash me numra të përshkruar rastësisht. Detyra e subjektit është të emërojë të gjithë elementët në rendin e duhur, duke i treguar me një tregues ose, nëse është e përshtatshme, duke i kryqëzuar me laps. Versioni tradicional i materialit stimulues përbëhet nga 5 tavolina 60 x 60 cm, të bëra në letër të trashë. Çdo fletë duhet të ndahet në 25 katrorë me numrat nga 1 deri në 25 të shkruar në to.

Diagnostifikimi ndihmon për të hetuar:

• stabiliteti i vëmendjes;
• efikasiteti i punës së pavarur;
• stabiliteti mendor;
• shpejtësia e lëvizjeve orientuese-kërkuese të shikimit;
• hapësirë ​​e vëmendjes.

Teknika ka për qëllim trajnimin dhe zgjerimin e vizionit periferik. Ky është çelësi për shpejtësinë e leximit, pasi zvogëlon kohën e kaluar për të kërkuar pjesë të caktuara informuese të tekstit. Kjo do të thotë, tabelat jo vetëm që kryejnë një funksion diagnostikues, por shërbejnë edhe si trainer për leximin e shpejtësisë.

Gjatë testimit, përdoren disa tabela me radhë

Për nxënësit më të vegjël, trajnimi i rregullt në tavolina ndihmon:

• asimiloni materialin e ri më shpejt dhe më fort;
• të mësojnë të vlerësojnë në mënyrë kritike njohuritë e fituara;
• mbani mend informacionin në mënyrë më efektive;
• përqendroni vëmendjen në një veprim specifik.

Për faktin se nuk keni nevojë të kryeni veprime matematikore për të përfunduar detyrat, rezultatet e testit janë sa më objektive.

Nga këndvështrimi i mësuesit, kjo metodë ka një avantazh tjetër domethënës ndaj llojeve të tjera të testeve diagnostikuese, domethënë: duhet vetëm rreth një minutë për të përpunuar secilën tabelë.

Si të përdorim saktë tabelat Schulte

Para se të filloni të punoni me tabelat Schulte, duhet të:

• vendoseni tryezën në një kënd të lehtë në një distancë prej 30-35 cm nga sytë e studentit;
• Kërkojini fëmijës të fiksojë shikimin e tij në objektet e përshkruara në qendër dhe të mos shikojë larg.

Vetë procedura diagnostike është si më poshtë:

Nëse teknika përdoret si trainer i vëmendjes, atëherë nuk duhet të përpunoni më shumë se dhjetë tavolina në ditë. Ndërsa nxënësi zhvillon aftësinë për t'u orientuar shpejt në elementët e paraqitur, materiali duhet të plotësohet. Për ta bërë këtë, rrisni numrin e qelizave, duke e bërë katrorin më të madh dhe duke u ofruar subjekteve një fushë prej 6 x 6, 7 x 7, 8 x 8. Në këtë rast, rekomandohet të punoni 3-4 herë në javë (gjysmë orë secila) për 21 ditë.

Karakteristikat e kryerjes së ushtrimeve midis studentëve të moshave të ndryshme

Gjetja e numrave sipas nxënësve të shkollave fillore

Në moshën e shkollës fillore, përdorimi i testit duhet të lehtësohet. Kjo ka të bëjë kryesisht me numrin e qelizave me numra. Për fillestarët, një drejtkëndësh 3 x 3 ose një drejtkëndësh 3 x 5 është i mjaftueshëm. Psikologët dhe mësuesit rekomandojnë që nxënësit e shkollave fillore të kryejnë testin Schulte në disa faza:

1. Trego dhe emërto numrat sipas radhës.
2. Shfaqni dhe emërtoni objektet në rend të kundërt.
3. Fëmija tregon numrat në rend rritës, dhe i rrituri në këtë kohë shqipton numra çift ose tek.

Faza e fundit është niveli më i vështirë për një fëmijë, pasi kërkon përqendrim përballë ndërhyrjeve të jashtme.

Test për nxënësit e mesëm dhe të lartë (me tavolinë të zezë dhe të kuqe)

Grafiku i ngjyrave të Schulte sugjeron një kombinim të ngjyrave të zeza dhe të kuqe që aktivizojnë aktivitetin e trurit

Psikologët kanë studiuar në detaje efektin e tabelave Schulte në trurin e njeriut dhe kanë arritur në përfundimin se testi stimulon rrjedhjen e gjakut në lobet ballore, si rezultat i të cilit rritet kapaciteti i kujtesës dhe rritet përqendrimi. Duke marrë parasysh këtë, për të përmirësuar teknikën, shkencëtarët propozuan ta bënin tabelën me dy ngjyra: një pjesë e numrave në material të përshkruanin me të kuqe dhe gjysmën tjetër në të zezë. Për fëmijët e shkollave të mesme dhe të mesme propozohet një katror 7 x 7 dhe detyra formulohet si më poshtë:

1. Emërtoni dhe tregoni të gjithë numrat e kuq.
2. Emërtoni dhe tregoni të gjithë numrat e zinj.
3. Kur tregoni të kuqe, përdorni numërimin drejt.
4. Kur shfaqni ngjyrën e zezë, përdorni numërimin mbrapsht.

Përpunimi dhe interpretimi i rezultateve

Për të llogaritur efikasitetin e punës (bazuar në kohën e kaluar për përfundimin dhe numrin e gabimeve të bëra), përdoret formula e mëposhtme:

ER (në sekonda) = (t1 + t2 + t3 + t4 + t5) / 5, ku t1 është koha e punës me tabelën nr. 1, t2 është koha e punës me tabelën nr. 2, e kështu me radhë; 5 - numri i materialeve të konsideruara. Efikasiteti vlerësohet duke marrë parasysh moshën e testuesit (sa më i lartë të jetë rezultati, aq më i mirë është rezultati):

Shkalla e përshtatshmërisë (sa shpejt subjekti përfshihet në detyrë) llogaritet duke përdorur formulën:

BP = t1 / ER.

Nëse treguesi që rezulton është më pak se një, atëherë cilësia është në një nivel të mirë. Sa më e lartë të jetë vlera e PB, aq më e vështirë është për studentin të përfshihet në punë.

Stabiliteti mendor (për sa kohë një fëmijë mund të përqendrohet në një detyrë specifike kërkimi) mund të përcaktohet si më poshtë:

PU = t4 / ER.

Ju lutemi vini re: llogaritja merr parasysh kohën e kaluar duke punuar në mënyrë specifike me tabelën nr. 4. Nëse rezultati është më pak se 1, kjo do të thotë se subjekti ka stabilitet të mirë mendor. Një rezultat i lartë tregon një aftësi të dobët për t'u përqëndruar në çdo aktivitet për një kohë të gjatë.

Dy kriteret e fundit vlerësohen në mënyrë të barabartë për nxënësit e çdo moshe.

Diagnostifikimi i vëmendjes duke përdorur teknikën Schulte ndihmon për të vlerësuar shkallën e përqendrimit të vëmendjes së nxënësve të shkollës, si dhe nivelin e stabilitetit të tyre mendor, gjë që bën të mundur rregullimin e punës në zhvillimin e të menduarit dhe kujtesës së fëmijës, si dhe u mësoni fëmijëve të moshave të ndryshme teknikat e leximit të shpejtë.

Tabelat Gorbov-Schulte janë një modifikim origjinal i simulatorëve standardë të leximit të shpejtësisë. Një tipar i veçantë i simulatorëve të tillë është prania e dy blloqeve të numrave, njëri prej të cilëve është i zi, dhe i dyti është i kuq. Ka 25 qeliza të zeza në tabelë dhe 24 qeliza të kuqe. Burimi ynë paraqet një opsion me ngjyrosjen e ngjyrës së sfondit.

Burimi BrainApps do t'ju lejojë të bëni testin me një interpretim të plotë të rezultateve. Ka shumë mundësi për të punuar me një tabelë të tillë, por kryesore është gjetja e numrave të një ngjyre në rend rritës dhe numrat e një ngjyre tjetër në rend zbritës. Për shembull, ju po kërkoni numrin 1 në të kuqe, pastaj 25 në të zezë, pastaj numrin 2 në të kuqe, e kështu me radhë. Gjatë kalimit të testit, merret parasysh jo vetëm shpejtësia e përfundimit të detyrës, por edhe numri i gabimeve.

Stërvitje me tavolina në internet

Është më e përshtatshme të punosh me tabela kuq-zi në internet, ku është e lehtë të regjistrosh kohën dhe ofrohet një numër i madh opsionesh të rastësishme të tabelave. Përdoruesit gjithashtu mund të ndryshojnë madhësinë e tabelave.

Simulatori në internet është i pajisur me disa funksione. Një person shtyp një buton për të filluar testin dhe më pas e plotëson atë. Ai gjithashtu mund të ndryshojë stilin e tabelës, domethënë, të zgjedhë se çfarë saktësisht do të ngjyroset: sfondi ose vetë numrat. Disavantazhi i vetëm i një simulatori të tillë është se ai nuk tregon gabime. Është mirë që të paktën të regjistroni përafërsisht numrin e tyre vetë.

Shkarkoni tabelat Gorbov-Schulte

Për shumë përdorues, është i përshtatshëm që të keni disa versione të shtypura të tabelave kuqezi për të punuar me ta në mungesë të internetit. Përveç kësaj, një printim mund të nevojitet për trajnime kolektive ose për njerëzit, sytë e të cilëve lodhen shpejt nga kompjuteri. Ne ofrojmë disa formate për shkarkimin e tabelave Gorbov-Schulte.

Interpretimi i rezultateve

Gjatë përpunimit të rezultateve të punës me këto tabela, merren parasysh shpejtësia e gjetjes së numrave, numri dhe dinamika e gabimeve. Duke përdorur të dhënat e marra, llogariten ndërrimi i vëmendjes dhe treguesit e tjerë standardë të performancës njerëzore. Informacion më të detajuar mund të lexohet në seksionin përkatës të blogut, ku ka një artikull të detajuar për interpretimin e rezultateve të ushtrimeve me tabelat Schulte.

Informacione shtesë në tabela

Tabelat kuqezi janë vetëm një variant i tabelave Schulte. Artikulli kryesor do t'ju tregojë më shumë për vetë trajnimin dhe rëndësinë e tij. Tabelat kanë gjithashtu modifikime për fëmijët dhe varietetet e shkronjave, me ndihmën e të cilave ju mund të zhvilloni edhe më efektivisht aftësitë e leximit të shpejtë, të përmirësoni përqendrimin dhe rezistencën ndaj stresit në punë.

Ekzistojnë gjithashtu versione jo standarde të tabelave, të dizajnuara më tepër për shumëllojshmëri dhe disa ndërlikime të detyrës. Ata që pëlqejnë trajnimet origjinale mund të përdorin versionin e pazakontë të mëposhtëm të tabelave Schulte:

Çdo version i tabelave Schulte do të përmirësojë shpejt dhe ndjeshëm aftësitë tuaja të leximit me shpejtësi dhe tregues të tjerë të dobishëm për funksionin e trurit.

Shënim: numrat e theksuar janë të zinj

Kontabiliteti dhe analiza e rezultateve (sipas Platonov).

Për ta bërë më të lehtë vëzhgimin e ecurisë së studimit, eksperimentuesi duhet të kujtojë se numri i zi dhe numri i mëposhtëm i kuq romak, me këtë udhëzim, japin një total prej 25.

Gjatë vëzhgimit, është e nevojshme të përcaktohet :

A i gjen shpejt subjekti këta numra, a ka vonesa të mëdha kohore;

Sa mirë është e mundur të gjenden numrat e dy serive të pavarura në rendin e specifikuar, ku shfaqen vështirësi (ngadalësia e punës, harrimi i hapave të fundit, letargjia);

Çfarë metodash përdor subjekti për të përballuar vështirësitë për shkak të nevojës për të ndërruar vëmendjen;

A has ndonjë vështirësi të veçantë në mes të kryerjes së një detyre, kur numrat e të dy rreshtave janë afër njëri-tjetrit (rreshtat janë të kryqëzuara);

Nëse vështrimi i subjektit drejtohet nga numri i dëshiruar, a e vë re gjithmonë atë apo ndodh (shpesh) që të mos e perceptojë?

Gjatë sondazhit duhet të sqaroheni :

A ishte e vështirë për të përfunduar detyrën, cilat ishin vështirësitë;

A ishte e lehtë të mbani mend, kur ktheheshit në një seri të caktuar, në cilin numër ndaluat;

Kur ishte më e vështirë për të përfunduar detyrën: në fillim të punës, në mes apo në fund.

Si tregues i ndërrimit të mirë ose të dobët të vëmendjes Koha totale e ekzekutimit të fazës së parë dhe të dytë (T1 + T2) merret dhe krahasohet me kohën totale të ekzekutimit të fazës së tretë T3. Indeksi i ndërrimit është ndryshimi midis

T = T3 - (T1 + T2) është koha e nevojshme që një person të kalojë.

Sa më i vogël ky tregues i kohës shtesë, aq më mirë, që do të thotë se subjekti e përballoi detyrën.

Dallohen nivelet e mëposhtme të ndërrimit të vëmendjes (sipas tabelës kuqezi):

I – diferenca kohore deri në 60 sekonda

II – 61…90 shek.

III – 91…100 s.

IV – 101…120 s.

V – 121 s e lart.

Shembuj të karakteristikave të shkurtra të detyrës. Subjekti i studimit Yu e kuptoi detyrën menjëherë. Përfundoi detyrën shpejt - në 2 minuta 5 sekonda me një numër të vogël gabimesh - 2. Nevoja për të ndërruar vëmendjen nuk shkaktoi ndonjë vështirësi të dukshme; Nuk kishte fjalë shtesë apo vonesa në gjetjen e numrave. Ai e konsideron detyrën jo shumë të vështirë dhe interesante.

Subjekti P. nuk i kuptoi menjëherë udhëzimet. Pasi e kuptova detyrën, u hutova nga vështirësia e saj. U desh shumë kohë për të përfunduar detyrën - 8 minuta 8 sekonda; bëri shumë gabime (5). Nevoja për të ndërruar vëmendjen shkaktoi frenim të veprimeve. Ai shpesh vonohej dhe humbiste gjurmët (harronte atë që duhej të kërkonte). Kur kërkoja për numrin tjetër, nuk mund të mbuloja të gjithë tabelën ose një pjesë të saj, kështu që shikova çdo rresht dhe çdo numër në mënyrë sekuenciale. Kur eksperimentuesi vuri në dukje një gabim, ai jo gjithmonë e korrigjonte atë menjëherë. Ai e konsideron detyrën të vështirë: nuk është e lehtë të kujtosh numrin në të cilin u ndal kur u kthye në një seri të caktuar.

Një opsion tjetër propozohet për përpunimin e rezultateve dhe analizimin e fazës 3

Llogaritet treguesi total i ndërrimit të vëmendjes, i barabartë me shumën e treguesve për pesë fazat. Për ta llogaritur atë, është e nevojshme të përcaktohet suksesi i detyrës "kërkimi i numrave me ndërrim" për secilën fazë veç e veç. Një kriter i vetëm vlerësimi, që pasqyron treguesin e ndërrimit të vëmendjes, është i barabartë me kohën e kërkimit të numrave, duke marrë parasysh gabimet e bëra. Ajo llogaritet me formulë

ku A është treguesi i ndërrimit të vëmendjes, T dhe C janë respektivisht rezultatet e kohës dhe gabimit.

Karakteristikat kryesore statistikore të PT për studentët: shkalla e suksesit të përgjithshëm A = 12.9. Ashtu si shtrirja e vëmendjes, ndërrimi është dukshëm më i lartë tek gratë: Al = 13.6; Am = 11.9. Rritja e kohës dhe numrit të gabimeve nga intervali 1 në 5 tregon rraskapitjen e proceseve nervore

Rezultatet për kohën dhe gabimet në ndërrimin e vëmendjes janë dhënë në tabelat 17 dhe 18

Për të kryer studimin, do t'ju duhen tabela Gorbov -Madhësia e Schulte 49 x 49 cm me numra nga 1 deri në 25 e zezë dhe nga 1 në24 e kuqe (Fig. 2), kronometër dhe tregues. Sigurohuni që të përgatiteni paraprakishtPërgatitni një protokoll për të regjistruar kohën dhe gabimet gjatë duke kërkuar për numra.

Fig.1.2. Tabela e zezë-kuqe Gorbov - Schulte

për të studiuar ndërrimin e vëmendjes.

Shënim. Numrat e theksuar janë të zinj.

Procedura operative. Mësimi zhvillohet individualisht me secilinduhan për subjektet e testimit. Përpara tij është instaluar vertikalisht në tavolinëtabela e zezë dhe e kuqe, jepet një tregues dhe jepen udhëzimet: “OnTabela ka 25 numra të zinj nga 1 në 25 dhe 24 numra të kuq nga 1 në 24.Është e nevojshme të tregohen dhe emërtohen numrat e zinj në rend rritësrresht nga 1 në 25, dhe ato të kuqe - në rend zbritës nga 24 në 1. Është e nevojshme të numëroni në mënyrë alternative: së pari telefononi numrin e ziru, pastaj e kuqe, pastaj e zezë përsëri, dhe pastaj e kuqe deriderisa të përfundojë numërimi. Detyra duhet të kryhet shpejt dhe pa gabime.” Eksperimentuesi regjistron kohën ngaveçmas për secilën nga pesë fazat (dhjetë numra për secilënfaza) dhe gabimet e subjektit të llojeve të mëposhtme: zëvendësimi i rendit - një gabim në të cilin subjekti numëron, i thirrur nga ai në moshërend rritës, fillon të emërtojë në rend zbritës dhe anasjelltas; duke zëvendësuar një shifër - duke ndryshuar numrin e saj serial: në vend të23 thirrje 21; ndryshimi i ngjyrës - emrat dhe shfaqjet në vend të të zezësËshtë një numër i kuq.

Koha e përfundimit të detyrës është afërsisht 90 sekonda.

Protokolli për Studimin e Vlerësimit të Zhvendosjes së Vëmendjes

Përpunimi i rezultateve: Rritja e kohës dhe numrit të gabimeve nga intervali 1 në 5 tregon rraskapitjen e proceseve nervore dhe një ngadalësim të lëvizshmërisë së tyre drejt fundit të detyrës.

Gjatë përpunimit të rezultateve, llogaritet treguesi i përgjithshëmndërrimi i vëmendjes, i barabartë me shumën e treguesve prej pesë etamemorie Për ta llogaritur atë, duhet të përcaktoni suksesin tuaj plotësimi i detyrës “kërkimi i numrave me ndërrim” për secilinpa veçmas. Një kriter i vetëm vlerësimi që pasqyron treguesin ndërrimi i vëmendjes është i barabartë me kohën e kërkimit të numrave, duke marrë parasysh gabimet e bëra. Ajo llogaritet me formulën:

A = T - C, ku

A - tregues i ndërrimit të vëmendjes,

T dhe S - pikaki koha dhe gabimet përkatësisht.

Koha dhe rezultatet e gabimit për ndërrimin e vëmendjesato janë dhënë në tabelë. 3.4.

Për të krahasuar karakteristikat intermodale të vëmendjesngjit është e nevojshme të përkthehet treguesi individualkalimi i vëmendjes në vlerësimet e shkallës (Tabela 1.3).

Tabela 1.3

Rezultati i ndërrimit të vëmendjes

Ka kuptim të analizohen të dhënat eksperimentalenë disa drejtime. Së pari, është e nevojshme, si rezultatkrahasimi i të dhënave, nxirret një përfundim për praninë ose mungesëndallimet e moshës në grupet e studimit në tërësi. Së dyti,Me është e nevojshme të zgjidhet çështja e shkallës së shprehjes së individitdallimet, pra në çfarë mase ndryshojnë të dhënat e marrakur shqyrtohet një lëndë, nga treguesit mesatarë të grupit. Dhe së fundi, së treti, nëse kemi eksperimentalemund të merren të dhëna për zhvillimin e karakteristikave të tjera të vëmendjeskryejnë analiza ndërindividuale duke korreluarmadhësia e vlerësimeve të shkallës për veçori të ndryshme të vëmendjes.

Tabela 1.4

Vlerësimi i gabimeve të ndërrimit të vëmendjes

ngjyrat

numrat

urdhëroj

4 - 5

Menaxhimi. Metodologjia e F. D. Gorbov “Tabela Kuq-Zi” - faqe nr. 1/1

Menaxhimi. Metodologjia e F.D Gorbov "Tabela Kuqe e Zezë"
Qëllimi i testit

Vlerësimi i ndërrimit dhe shpërndarjes së vëmendjes. Mund të përdoret për të ekzaminuar fëmijët dhe të rriturit.

Përshkrimi i testit

Studimi kryhet duke përdorur formularë të veçantë në të cilët janë 25 numra të kuq dhe 24 të zinj. Subjekti i testimit duhet së pari të gjejë numrat e zinj në rend rritës, pastaj numrat e kuq në rend zbritës.

Detyra e tretë është të kërkoni në mënyrë alternative numrat e zinj në rend rritës dhe numrat e kuq në rend zbritës. Treguesi kryesor është koha e ekzekutimit.

Dy detyrat e para përfundohen duke përdorur një formular, detyra e tretë - në një formë tjetër.

Udhëzimet e testit

Për të rriturit: “Ka 25 numra të kuq dhe 24 të zinj në formularin tuaj. Ju duhet të gjeni numrat e zinj në një sekuencë rritëse (nga 1 në 24) dhe më pas numrat e kuq në një sekuencë zbritëse (nga 25 në 1). Sa herë që gjeni numrin e kërkuar, shkruani shkronjën që korrespondon me atë numër.”

Koha e përfundimit të detyrës regjistrohet.

Udhëzimi i dytë:“Merrni formën e dytë. Tani ju duhet të gjeni numrat e kuq në rend zbritës dhe numrat e zinj në rend rritës njëkohësisht, në mënyrë alternative. Për shembull: numri i kuq 25, numri i zi 1, numri i kuq 24, numri i zi 2 e kështu me radhë.

Shkronjat që korrespondojnë me numrat e kuq shkruhen në një rresht (sipër), dhe shkronjat që korrespondojnë me numrat e zinj shkruhen në një tjetër (poshtë), duke prodhuar kështu dy rreshta shkronjash.

Përpunimi i rezultateve të testit
Koha e ekzekutimit të secilës seri dhe gabimet merren parasysh. Koha për të përfunduar detyrën e tretë nuk është e barabartë me shumën e kohëve të shpenzuara për të përfunduar të parën dhe të dytën, pasi një pjesë e kohës shpenzohet për të ndërruar vëmendjen dhe për të mbajtur shpejt numrat e sapo emëruar në kokë. Dallimi midis dy treguesve të kohës do të jetë koha që duhet për të kaluar vëmendjen nga një seri numrash në tjetrën. Sa më i vogël ky ndryshim, aq më mirë është ndërrimi i vëmendjes.

Llojet e gabimeve: mungesa e një numri, përsëritja e të njëjtit numër dy herë, e kështu me radhë.

Versioni për fëmijë i tabelës kuqezi mund të përdoret pasi subjektit t'i ofrohen tabelat Schulte, pasi kjo bën të mundur krahasimin e rezultateve të dy metodave me njëra-tjetrën. .
Përpunimi i të dhënave në versionin për fëmijë ngjashëm me trajtimin e versionit të rritur. Për krahasim, marrim kohën mesatare për kryerjen e detyrave në metodën Schulte dhe kohën e regjistruar për të punuar me tabelën e Gorbov. Dallimi midis dy treguesve të kohës do të jetë koha për të ndërruar vëmendjen.
Pajisjet e eksperimentit

Eksperimentuesi dhe të gjithë subjektet duhet të kenë tabela Schulte (në shtojcë) që paraqesin 25 numra të zinj (nga 1 në 25) dhe 24 numra të kuq (nga 1 në 24). Numrat janë të shpërndarë nëpër tabelë në mënyrë të tillë që numrat rendorë të jenë sa më larg njëri-tjetrit. Çdo numër ka simbolin e vet - një shkronjë të alfabetit rus të shkruar pranë numrit (për shembull, 24a, 25b, etj.). Eksperimentuesi përgatit paraprakisht një program me përgjigje të sakta. Për të regjistruar kohën që duhet për të përfunduar një detyrë, eksperimentuesit i duhet një kronometër. Për të regjistruar rezultatet e eksperimentit, çdo subjekt harton një tabelë protokolli përpara fillimit të eksperimentit.

Eksperimentuesi regjistron kohën që duhet për të përfunduar detyrën në çdo fazë.
Interpretimi i rezultateve

1. Kontrolloni shënimet e subjektit duke i krahasuar me shënimet e kontrollit të eksperimentuesit.

3. Përcaktoni kohën e nevojshme për të përfunduar procedurat për gjetjen e numrave të zi dhe të kuq veçmas në fazën III të detyrës (T); Për ta bërë këtë, koha totale e kaluar në të gjithë skenën duhet të ndahet në gjysmë.

4. Përcaktoni shpejtësinë e përzgjedhjes (S) në fazat I, II dhe III; dhe në rastin e fundit veçmas për numrat e zi dhe të kuq.

5. Gjeni treguesin e kushtëzuar të ndërrimit të vëmendjes (P) duke përdorur formulën veçmas për numrat kuq dhe zi.

Siç tregon përvoja gjatë ekzaminimit të pacientëve që vuajnë nga afazia, përveç karakteristikave të treguara, është e dobishme të merret parasysh edhe një tregues - numri i përpjekjeve për të gjetur saktë rreshtat e numrave. Kjo arrihet me faktin se nëse ndodh një gabim, subjektit i kërkohet të fillojë të punojë përsëri me këtë tabelë. Përpjekjet përsëriten derisa detyra të përfundojë me sukses.

Analiza e rezultateve kryhet duke vlerësuar kohën totale të gjetjes së numrave kuq e zi veçmas dhe në rend të alternuar, dhe më pas llogaritet diferenca midis të dyja kohëve. Ky ndryshim përgjithësisht besohet se pasqyron kohën që i duhet një personi për të zhvendosur vëmendjen.

Shpërndarja e vëmendjes: numrat e zinj - 49 sekonda, numrat e kuq - 51 sekonda.

Ndërrimi i vëmendjes: 140 sek.
Norma për sa i përket 100 shifrave:

Koha e kërkimit për numrat e printuar me font të rregullt është 11 ± 1 s;

Koha e kërkimit për numrat e printuar me shkronja të zeza është 10 ±2 s;

Koha për kërkimin sekuencial për të dyja është 41 ±4 s.